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EMILE & SCIENCES : cycle 3
Au cycle 3, les élèves explorent le monde qui les entoure à travers des situations concrètes d’observation, de manipulation et d’expérimentation. Les ressources proposées permettent d’aborder les premiers repères dans le temps et l’espace, ainsi que la découverte du vivant, de la matière et des objets. Dans une démarche EMILE, l’anglais est introduit de manière progressive et contextualisée, en appui sur l’action et les expériences vécues en classe. L’accent est mis sur la compréhension orale, la répétition et l’appropriation de structures simples, afin de familiariser les élèves avec la langue tout en construisant leurs premiers savoirs scientifiques.
Ressource pédagogique Mis à jour le
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EMILE & SCIENCES
Explorer le monde – Questionner le monde – Sciences et technologie Cette banque de ressources propose des supports pour enseigner les sciences en anglais à l’école primaire dans une démarche EMILE (Enseignement d’une Matière par l’Intégration d’une Langue Étrangère). Elle vise à accompagner les enseignants dans la mise en œuvre de séances et de séquences articulant apprentissages disciplinaires et développement des compétences linguistiques, dans une approche progressive et accessible.
Ressource pédagogique Mis à jour le
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Exposition & conférence : Tenture Tolkien
Le musée Jean-Lurçat et de la Tapisserie contemporaine, à l’occasion de ses quarante ans, expose la remarquable tenture Tolkien et retrace l’histoire de sa création.
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Exposition "Paris-Roubaix" (USA)
La Galerie Dityvon accueillera du 2 avril au 30 juin 2026 l'exposition "Paris-ROUBAIX (USA) d'Arthur Chiron
Actualité Mis à jour le
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Candidatures à l'internat du collège Jules-Ferry de Saint-Calais
Présentation des modalités et du calendrier pour les candidatures à l'internat du collège Jules Ferry de Saint-Calais à la rentrée scolaire 2026.
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EMILE & SCIENCES : cycle 2
Au cycle 2, les élèves questionnent le monde à travers des démarches d’observation, d’expérimentation et de mise en relation. Les ressources proposées permettent d’explorer le vivant, de comprendre les grandes fonctions des êtres vivants (croissance, alimentation, reproduction), ainsi que leurs interactions avec leur environnement, notamment à travers les habitats et les chaînes alimentaires. Elles abordent également les comportements favorables à la santé, en lien avec l’alimentation, l’hygiène de vie et les usages du quotidien. Dans une démarche EMILE, l’anglais est mobilisé comme un outil pour apprendre et structurer les connaissances scientifiques. Les élèves développent leur compréhension et commencent à produire des énoncés simples, en s’appuyant sur des situations concrètes, des supports visuels et des activités de manipulation, favorisant ainsi une appropriation progressive et contextualisée de la langue.
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Le co-enseignement pour mieux accompagner les élèves en difficultés
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